时间: 2025-04-30 19:01:10
最后更新时间:2025-04-30 19:01:10
词汇“刻诵”在现代汉语中并不常见，它可能不是一个常用词汇，因此我们需要从其字面意思和可能的语境中进行分析。
“刻诵”由两个汉字组成：“刻”和“诵”。
结合起来，“刻诵”可以理解为通过反复朗读或背诵来深刻记忆某段文字或内容。
由于“刻诵”不是一个常用词汇，它在现代语境中可能出现在文学作品、古典教育或特定专业领域（如古代文献研究）中。在文学作品中，它可能用来描述对经典文本的深入学*和记忆。
“刻诵”可能源自古代教育方式，当时书籍稀缺，学生需要通过反复朗读和背诵来学经典文献。随着时间的推移，这种学方式被赋予了“刻诵”这一词汇。
在古代*，刻诵是学的重要方式，尤其是在儒家教育中，学生需要背诵大量的经典文献。这种方式强调了记忆和理解的重要性，反映了当时社会对知识的尊重和传承。
“刻诵”可能让人联想到古代学者的勤奋和专注，以及对知识的敬畏。它也可能唤起对传统教育方式的怀旧情感。
在现代生活中，“刻诵”可能不常被提及，但在学*古典文学或历史时，我们仍然需要通过背诵来深入理解和记忆重要内容。
在诗歌中，可以使用“刻诵”来表达对某段文字的深刻记忆和情感投入，例如：“岁月如梭，唯刻诵之诗篇，永驻心间。”
“刻诵”可能让人联想到古代学者在书房中朗读经典文献的场景，伴随着书页翻动的声音和墨香。
在其他文化中，类似的记忆和学*方式也有相应的词汇，例如拉丁语中的“recitare”（背诵）。
“刻诵”虽然不是一个常用词汇，但它反映了古代教育的一种方式，强调了记忆和理解的重要性。在现代，尽管学方式有所变化，但“刻诵”所蕴含的勤奋和专注的精神仍然值得我们学和传承。
1.
【刻】
(形声。从刀,亥声。本义:雕刻,在木头上雕刻)。
同本义。
【引证】
《说文》-刻,镂也。 、 《尔雅·释器》-金谓之镂,木谓之刻。 、 《礼记·哀公问》-器不刻镂。 、 《左传·庄公二十四年》-二十四年春,刻其桷,皆非礼也。
2.
【诵】
(形声。从言,甬(yǒng)声。本义:背诵、朗读)。
同本义。
【引证】
《说文》。徐锴曰:“临文为诵。”-诵,讽也。 、 《周礼·大司乐》。注:“背文曰讽,以声节之曰诵。”-兴道讽诵言语。 、 《礼记·文王世子》-春诵夏弦。 、 《国语·楚语》-宴居有师工之诵。 、 《论语·子罕》-子路终身诵之。 、 《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》-十五弹箜篌,十六诵诗书。 、 明·宋濂《送东阳马生序》-坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔真诚之劳矣。
【组词】
熟读成诵;过目成诵;背诵;诵经;记诵、 诵笃笃、 诵咏、 诵诗、 诵说、 诵数、 诵谏、 诵忆、 诵号