时间: 2025-05-02 06:06:34
最后更新时间:2025-05-02 06:06:34
“活教材”这个词汇的字面意思是指那些能够生动、直观地展示知识或教育内容的实体或情境。基本含义是指在教育过程中，利用实际生活或具体实例作为教学材料，以增强学习的趣味性和实效性。
在文学中，“活教材”可能被用来形容那些通过故事情节、人物形象等生动元素传达深刻道理的作品。在口语中，教师或家长可能会用这个词来指代那些能够通过实际操作或亲身体验来学习的教学材料。在专业领域，如教育学或心理学，这个词可能被用来讨论如何通过实际案例或现场观察来提高教学效果。
同义词：生动教材、实践教材、实例教学 反义词：死板教材、理论教材、抽象教学
“活教材”这个词汇在中文教育领域中逐渐流行起来，特别是在强调实践和体验式学习的现代教育理念中。它的出现反映了教育方式从传统的书本知识传授向更加注重学生参与和体验的转变。
在现代教育文化中，“活教材”强调的是学习的互动性和实用性，这与社会对创新和实践能力的需求紧密相关。它鼓励学生通过实际操作和体验来学习，这种教育方式更符合21世纪技能的培养需求。
“活教材”这个词给我带来的情感反应是积极和兴奋的，因为它代表了学习的一种更加生动和有趣的方式。它让我联想到那些能够激发好奇心和探索欲的学习场景。
在我的学习经历中，我曾经参与过一个科学项目，我们通过实地考察和实验来学习生态系统。这种“活教材”的方式让我对生态学有了更深刻的理解，并且激发了我对科学的热爱。
在诗歌中，我可以这样使用“活教材”：
在知识的海洋里，
活教材是那盏明灯，
引领我们探索未知的奥秘，
每一次触摸，都是心灵的震撼。想象一幅画面：一群学生在户外进行科学实验，阳光洒在他们专注的脸上，周围是自然的声音——鸟鸣、风声。这样的场景就是“活教材”的视觉和听觉联想。
在英语中，类似的表达可能是“living textbook”或“hands-on learning”，它们都强调了通过实际体验来学习的重要性。
“活教材”这个词汇在我对教育的理解中占据了重要位置。它不仅代表了教育方式的转变，也反映了社会对教育效果的期待。在我的语言学习和表达中，我更加注重如何通过实际例子和体验来传达知识，这让我更加深刻地理解了“活教材”的价值。
1.
【活】
(形声。从水,昏(kuò)声。本义:流水声。用本义时读(guō))。
生存。与“死”相对。
【引证】
《诗·邶风·击鼓》-不我活兮。 、 《书·太甲》-不可活。 、 《孟子》-民非水火不生活。 、 《楚辞·天问》-巫何活焉?
【组词】
鱼在水里才能活;这个孩子只活三个月;活到高龄而且精力充沛;活头儿
2.
【教】
(会意。从攴(pū),从孝,孝亦声。“攴”,篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会,奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义:教育,指导)。
同本义。
【引证】
《说文》-上所施下所效也。 、 《周礼·师氏》。注:“教之者,使识旧事也。”-以教国子弟。 、 《礼记·学记》-教也者,长善而救其失者也。 、 《礼记·乐记》-教者,民之寒暑也。 、 《国语·周语》-教,文之施也。 、 《春秋繁露》-精华,教政之本也。 、 《管子·小匡》-君有此教士三万人。 、 《韩非子·五蠹》-修教三年。 、 《史记·货殖列传》-宁有政教。 、 唐·韩愈《师说》-择师而教。 、 唐·柳宗元《柳河东集》-以教吾子。 、 宋·王安石《答司马谏议书》-昨日蒙教。 、
【组词】
教治、 教禁、 教读、 教读老夫子、 教民、 教迪、 教帖、 教当、 教示、 教戒、 教告、 教演、 教阅、 教坊司、 教门儿、 教引嬷嬷
3.
【材】
(形声。从木,才声。本义:木材,木料)。
同本义。
【引证】
《说文》-材,木梃也。 、 《周礼·太宰》-五曰材贡。 、 《国语·晋语》。注:“横木也。”-驾而乘材。 、 《论语》。郑注:“无所取于桴材。”-无所取材。 、 《庄子·人间世》-自吾执斧斤以随夫子,未尝见材如此其美也。 、 《楚辞·九章·怀沙》-材朴委积兮。 、 宋·沈括《梦溪笔谈》-因造玉清宫,伐山取材。
【组词】
木材;材器