时间: 2025-05-01 00:03:03
最后更新时间:2025-05-01 00:03:03
词汇“敏博之学”并不是一个常见的汉语词汇，它似乎是由几个汉字组合而成的，但并没有一个明确的、广泛认可的定义。因此，我将尝试从字面意思和可能的语境来分析这个词汇。
综合来看，“敏博之学”可能指的是一种既敏锐又广博的学问或学术领域。
由于这个词汇并不常见，我们很难找到它在不同语境下的使用情况。但如果我们假设它是一个专业术语或者某个领域的特定表达，它可能被用在强调学术研究的深度和广度，特别是在需要快速反应和广泛知识的领域，如国际关系、经济学、信息技术等。
由于“敏博之学”不是一个标准词汇，我们无法追溯其词源和历史演变。它可能是某个特定领域或个人创造的术语。
如果“敏博之学”是在某个特定文化或社会背景下产生的，它可能反映了该文化对于学术深度和广度的重视。
这个词汇可能给人带来积极向上的情感反应，因为它强调了学术的深度和广度，以及快速反应的能力。
由于这个词汇并不常见，个人应用的例子可能较少。但如果在一个强调学术深度和广度的环境中，人们可能会用它来描述自己的学术追求或他人的学术成就。
在诗歌或故事中，可以将“敏博之学”用来形容一个角色或场景，强调其学术的深度和广度，以及快速反应的能力。
由于这个词汇强调学术的深度和广度，视觉联想可能包括图书馆、学术会议、研究实验室等场景。听觉联想可能包括学术讲座、研讨会的讨论声等。
由于这个词汇并不常见，我们无法进行跨文化比较。
“敏博之学”这个词汇虽然不常见，但它强调了学术的深度和广度，以及快速反应的能力，这可能是许多学术领域追求的目标。在语言学*和表达中，理解和运用这样的词汇可以帮助我们更准确地表达复杂的概念和思想。
1.
【敏】
(形声。从攴(pū),每声。甲骨文字形,像用手整理头发的样子。本义:动作快)。
同本义。
【引证】
《说文》-敏,疾也。 、 《诗·小雅·甫田》-曾孙不怒,农夫克敏。 、 《论语·里仁》-君子欲纳于言而敏于行。 、 《论语·学而》-敏于事而慎于言。
【组词】
敏给、 敏赡、 敏睿、 敏疾、 敏思、 敏才
2.
【博】
(形声。从十,尃(fū)声。“十”意思是四方中央齐备。“尃”有分布之义。本义:大)。
同本义。与“小”相对。
【引证】
《说文》-博,大通也。 、 《诗·鲁颂·泮水》-戎车孔博。 、 《淮南子·泛论》-岂必褒衣博带。 、 王逸《鲁灵光殿赋》-丰丽博敞。 、 《楚辞·招魂》-倚沼畦瀛兮遥望博。 、 《礼记·学记》-不学博依。
【组词】
宽衣博带;博硕、 博硕肥腯
3.
【之】
(会意。象艸过屮。枝茎益大。本义:出,生出,滋长)。
同本义。
【引证】
《说文》-之,出也。象艸过屮,枝茎益大有所之,一者,地也。 、 《礼记》。俞樾平议:“此之字乃其本义。未之者,未出也。”-如语焉而未之然。
4.
【学】
(形声。本作“壆”,象双手构木为屋形。后作声符,加“子”为义符。子,孩子。小孩子是学习的主体。本义:学习)。
同本义。
【引证】
《广雅》-学,识也。 、 《礼记·中庸》-好学近乎知。 、 《礼记·文王世子》-念终始典于学。 、 《尚书大传》-学,效也。近而愈明者学也。 、 《庄子·庚桑楚》-学者,学其所不能学也。 、 《后汉书·列女传》-远寻师学。 、 《论语》-学而时习之。 、 清·刘开《问说》-学即继以问也。
【组词】
学书、 学学乖、 学理论;学技术;好学;苦学;教学相长;学文、 学古