时间: 2025-04-30 11:26:55
最后更新时间:2025-04-30 11:26:55
学以致用 这个词汇的字面意思是将所学的知识应用到实际生活或工作中。它强调理论与实践的结合，认为学*的最终目的是为了能够在实际情境中有效地运用所学知识。
在不同的语境中，“学以致用”可以有不同的强调点：
“学以致用”这个词汇源自*古代的教育理念，强调学的实用性。随着时间的推移，这个概念被广泛应用于现代教育和社会实践中，成为评价学*效果的重要标准。
在**文化中，“学以致用”体现了儒家思想中的“知行合一”理念，强调知识与行动的统一。在现代社会，这个词汇也被用来强调教育的实用性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
这个词汇给人以积极、实用的感觉，联想到勤奋学、有效应用的场景。它鼓励人们不仅要学知识，还要将其转化为解决问题的能力。
在我的学*过程中，我经常提醒自己要学以致用，将所学的理论知识应用到实际项目中，以提高解决问题的能力。
在诗歌中，可以这样使用：“学海无涯，致用为舟，扬帆远航，知识为舵。”
想象一个学生在实验室中将理论知识应用到实际实验中，或者一个工程师在工地上运用所学知识解决实际问题，这些场景都能带来强烈的视觉和听觉联想。
在英语中，类似的表达可能是“apply what you learn”或“practical application of knowledge”，虽然表达方式不同，但核心理念相似，都强调知识的实际应用。
“学以致用”这个词汇对我来说是一个重要的学原则，它提醒我学不仅仅是为了获取知识，更重要的是能够将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题。在未来的学*和工作中，我将继续秉持这一原则，努力将理论与实践相结合。
要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。
学习科学文化知识要～。
1.
【学】
(形声。本作“壆”,象双手构木为屋形。后作声符,加“子”为义符。子,孩子。小孩子是学习的主体。本义:学习)。
同本义。
【引证】
《广雅》-学,识也。 、 《礼记·中庸》-好学近乎知。 、 《礼记·文王世子》-念终始典于学。 、 《尚书大传》-学,效也。近而愈明者学也。 、 《庄子·庚桑楚》-学者,学其所不能学也。 、 《后汉书·列女传》-远寻师学。 、 《论语》-学而时习之。 、 清·刘开《问说》-学即继以问也。
【组词】
学书、 学学乖、 学理论;学技术;好学;苦学;教学相长;学文、 学古
2.
【以】
(象形。甲骨文字形象。金文字形,象人。本义:用)。
同本义。有一部分现已弱化成了介词。
【引证】
《说文》-以,用也。 、 《小尔雅》-以,用也。 、 《左传·僖公二十六年》-凡师能左右之曰以。 、 《左传·定公十年》-封疆社稷是以。 、 蔡元培《图画》-纯以形式。 、 《论语》-如或知尔,则何以哉?
【组词】
以手代足、 以疏间亲、 以耳为目、 以指测河
3.
【致】
同本义。
【引证】
《说文》-致,送诣也。 、 《易·象下传》-君子以致命遂志。 、 《诗·卫风·竹竿》-远莫致之。 、 《诗·卫风·聘礼》-卿致馆。 、 《仪礼·曾子问》-殷人既葬而致事。 、 《荀子·解蔽》-远方莫不致其珍。 、 《史记·李将军列传》-令曰:“得李广必生致之。” 、 清·黄宗羲《柳敬亭传》-致敬亭于幕府。 、 清·梁启超《谭嗣同传》-致电上海。
【组词】
致聘
招引;招致。
【引证】
汉·贾谊《过秦论》-致天下之士。 、 《史记·魏公子列传》-致食客三千人。(致,招致,招徕。) 、 《三国志·诸葛亮传》-不可屈致。 、 《三国演义》-今宜厚待刘禅,以致孙休。 、 清·袁枚《祭妹文》-致孤危托落。(致,招致,造成。) 、 《明史》-致此疾困。
【组词】
导致、 致病;致残;致人、 致士、 致聘
4.
【用】
(象形。甲骨文字形,象桶形。桶可用,故引申为用。本义:使用,采用)。
同本义。
【引证】
《说文》-用,可施行也。 、 《苍颉篇》-用,以也。 、 《易·益》-利用为大作。 、 《虞书》-五行五用哉。 、 《书·微子》-乃攘窃神胝之牺牷牺用。 、 《周礼·宰夫》-乘其财用出入。 、 《周礼·小司徒》-乃会万民之卒伍而用之。 、 宋·王安石《上五事札子》-保甲之法,起于三代丘甲。管仲用之齐,子产用之郑,商君用之秦,仲长统言之汉,而非今日之立异也。 、 明·魏禧《大铁椎传》-皆不足用。 、 蔡元培《图画》-用水彩。 、 、 明·魏学洢《核舟记》-又用篆章。
【组词】
用不着、 备用、 实用、 拆用、 用功、 用长、 用板、 用计、 用天因地、 用钱、 用药