时间: 2025-04-30 18:39:38
最后更新时间:2025-04-30 18:39:38
“多文强记”这个词汇的字面意思是“广泛阅读并强记”。它强调通过大量阅读来积累知识和信息，并通过记忆来巩固这些知识。
在文学中，“多文强记”可能用来形容一个学者或作家的学方法，强调其博览群书并能牢记其中的精华。在口语中，这个词汇可能用来鼓励他人多读书并努力记忆。在专业领域，如教育学或认知科学，这个词汇可能被用来讨论有效的学策略。
同义词：博学多才、学富五车、博览群书 反义词：孤陋寡闻、学识浅*、一知半解
同义词之间的细微差别在于强调的侧重点不同，如“博学多才”强调知识的广度和应用能力，而“学富五车”则强调知识的丰富程度。
“多文强记”这个词汇源自*古代的学理念，强调通过广泛阅读和记忆来积累知识。随着时间的推移，这个词汇被广泛应用于现代汉语中，但其核心意义保持不变。
在*文化中，“多文强记”被视为一种积极的学态度和方法。它反映了儒家文化中对知识的尊重和对学*的重视。在现代社会，这个词汇仍然被用来鼓励人们通过阅读和记忆来提升自己的知识水平。
这个词汇给我带来的情感反应是积极和鼓舞的。它让我联想到勤奋学*的学生和博学的学者，激励我也要通过广泛阅读和记忆来提升自己的知识水平。
在我的学*经历中，我经常被鼓励要“多文强记”。例如，在准备考试时，我会通过阅读大量的资料并努力记忆关键信息来提高我的成绩。
在诗歌中，我可以这样使用“多文强记”：
书海无涯勤为舟，
多文强记志不休。
知识如泉涌不息，
智慧之光照九州。视觉上，我可以联想到一个堆满书籍的图书馆，一个学生在认真阅读和做笔记的场景。听觉上，我可以联想到翻书的声音和学生背诵的声音。
在英语中，类似的表达可能是“read extensively and memorize”，但“多文强记”更具有文化特色和历史深度。
“多文强记”这个词汇对我来说是一个重要的学理念。它提醒我要通过广泛阅读和记忆来不断积累知识，提升自己的学能力。在语言学*和表达中，这个词汇也激励我要不断努力，追求知识的深度和广度。
杭州九曲观音院庆祥禅师，余杭人也，辩才冠众，多闻强记，时天台人推为杰出。
1.
【多】
(会意。甲骨文字形,从二“夕”。表示数量大。本义:多,数量大,与“少”、“寡”相对)。
同本义。
【引证】
《说文》-多,重也。从重夕,会意。重夕为多,重日为叠。 、 《尔雅·释诂》-多,众也。 、 《诗·邶风·旄丘》-何多日也。 、 《史记·五帝纪》。索隐:“大也。”-与为多焉。 、 《荀子·致仕》-宽裕而多容。 、 明·宋濂《送东阳马生序》-以是人多以书假余。
【组词】
多次;多分、 多士、 多感、 多口、 多般、 多口可、 多花、 多许
2.
【文】
(象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。“文”是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理)。
同本义。
【引证】
《说文》-文,错画也。象交文。今字作纹。 、 《左传·昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黼。”-五章以奉五色。 、 《荀子·非相》-美于黼黼文章。 、 《韩非子·十过》-茵席雕文。 、 《诗·小雅·六月》-织文鸟章,白旆央央。 、 明·刘基《诚意伯刘文成公文集》-斑文小鱼。
【组词】
文驾、 文斑、 文旆、 文绣、 文织、 文鳞
3.
【强】
强制,强迫。
【引证】
《考工记·梓人》-强饮强食。 、 《左传·文公十年》-三君皆将强死。
【组词】
强匄、 强媒硬保、 强劝架、 强邀、 强风情、 强为、 强起
劝勉。
【引证】
《周礼·司谏》。注:“犹劝也。”-强之。 、 《孟子》-君如彼何哉?强为善而已矣。
4.
【记】
(形声。从言,己声。本义:记住)。
同本义。
【引证】
《说文》-记,疏也。 、 《广雅》-记,识也。 、 《礼记·内则》-记有成。 、 《礼记·学记》-记间之学。 、 《后汉书·应奉传》-凡所经履,莫不暗记。 、 宋·李清照《如梦令》-常记溪亭日暮。 、 宋·司马光《训俭示康》-吾记天圣中。 、 宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》-望中犹记。
【组词】
记混了;记错了;切记;牢记;铭记;记不清;记省、 记心、 记念、 记忆