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最后更新时间:2025-05-01 17:03:22
“不恶而严”是一个汉语成语，字面意思是指不表现出恶意，但态度严肃、严格。这个成语强调的是一种温和但坚定的管理或教育方式，既不严厉到让人反感，也不放任自流，而是保持一定的严肃性和权威性。
在文学作品中，“不恶而严”常用来形容人物的性格或管理风格，如描述一位老师或领导既有亲和力又不失威严。在口语中，这个成语可以用来评价某人的行为或态度，表达对其既不严厉也不放纵的赞赏。在专业领域，如教育管理或企业管理中，这个成语可以用来指导实践，强调温和而坚定的管理原则。
“不恶而严”这个成语的词源较为模糊，但它体现了儒家文化中“中庸之道”的思想，即在管理或教育中寻求一个平衡点，既不过分严厉，也不过分宽松。随着时间的推移，这个成语在现代汉语中仍然被广泛使用，体现了其持久的文化价值。
在**传统文化中，“不恶而严”与儒家思想中的“仁政”和“中庸”理念相契合，强调在管理或教育中寻求一种平衡，既要有威严，又要有人情味。这种理念在现代社会中仍然被推崇，尤其是在教育和管理领域。
这个成语给人以稳重、可靠的印象，让人联想到一位既有智慧又有爱心的领导者或教育者。它传达了一种温和而坚定的力量，让人感到安心和信任。
在个人经历中，我曾遇到过一位老师，他对待学生总是“不恶而严”，既严格要求我们的学*，又关心我们的成长。这种教育方式让我既感到压力，又感到温暖，对他的尊敬和感激至今难忘。
在诗歌中，可以这样使用：
春风化雨润无声，
不恶而严育英才。
桃李不言自成蹊，
师恩如海深似海。想象一位老师站在讲台上，面带微笑但眼神坚定，声音温和但语调有力，这种形象和声音可以很好地诠释“不恶而严”的意境。
在英语中，类似的表达可能是“firm but fair”，强调的是坚定但公正的态度。虽然表达方式不同，但传达的核心理念相似，都是在管理和教育中寻求一种平衡。
“不恶而严”这个成语在我对汉语的理解和表达中占有重要位置，它不仅体现了中华文化的智慧，也为我在处理人际关系和管理事务时提供了指导原则。通过深入学*和分析这个成语，我更加欣赏其在语言和文化中的价值。
君子以远小人，不恶而严。
1.
【不】
(象形。甲骨文字形,上面象花蒂的子房,下面象花蕊下垂形。①本义:萼足。《诗·小雅·常棣》:“常棣之花,鄂不韡(wěi)。”郑笺:“承华者曰鄂。”②副词。不。《荀子》:“锲而不舍,金石可镂。”)。
用在动词、形容词或个别副词前,表示否定。
【引证】
《韩非子·喻老》-医之好治不病以为功。 、 《战国策·赵策》-老妇不闻也。 、 唐·杜甫《兵车行》-被驱不异犬与鸡。 、 明·魏禧《大铁椎传》-后遂不复至。
【组词】
不会、 不大、 不一定、 不古、 不勾、 不才、 不才之事
2.
【恶】
讨厌;憎恶。
【引证】
《荀子·天论》-天不为人之恶寒而辍冬。 、 《论语·里仁》-唯仁者,能好人,能恶人。 、 唐·柳宗元《柳河东集》-诚好恶何如。 、 清·黄宗羲《原君》-好逸恶劳。 、
【组词】
甚恶、 恶忌、 恶生、 恶不去善、 恶杀、 恶紫夺朱、 恶嫌、 恶惮、 恶识、 恶上、 这人真可恶;憎恶、 深恶痛绝;恶恶
嫉妒。
【引证】
《资治通鉴》-[刘]表恶其能而不能用也。
3.
【而】
才能。
【引证】
《墨子·尚同下》-然计天下之所以治者,何也?唯而以尚同一义为政故也。 、 《管子·枢言》。微而,犹无能。而、能古字通用-戒之戒之,微而异之。 、 《管子·小匡》-小白承天子之命而毋下拜。 、 《商君书·慎法》-不待我而有成事者也。
4.
【严】
同本义。
【引证】
《孟子·公孙丑下》-事严,虞不敢请。
【组词】
严急、 严行、 严鼓
严厉;严肃。
【引证】
《韩非子·五蠹》-诛严不为戾。 、 《聊斋志异·促织》-严限追比。 、 清·邵长蘅《青门剩稿》-性严毅。
【组词】
严紧、 严查、 严假、 严戢、 严讥、 严谴、 严辞、 严罚、 严察、 严禁、 严愎、 严参、 严处、 严敏、 严重、 严介、 严色、 严直、 严威、 严庄、 严远、 严悫、 严谕、 严凝、 严懔
1. 【不恶而严的解释】