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曼彻斯特维多利亚大学(Manchester Victoria University)是一个假设的词汇,结合了“曼彻斯特”(一个英国城市)和“维多利亚大学”(可能指的是一个以维多利亚时代命名的大学)。字面意思可能指的是位于曼彻斯特的一所名为维多利亚的大学。
在文学中,这个词汇可能被用来指代一个历史悠久的学术机构,或者作为一个背景设定,展示某个故事发生在这样一个学术环境中。在口语中,人们可能会用这个词汇来指代该大学的某个特定方面,如它的某个著名学院或专业。在专业领域,这个词汇可能被用来指代该大学的研究成果或学术活动。
同义词:曼彻斯特大学(如果指的是实际存在的大学) 反义词:无特定反义词,但可以考虑与“非学术机构”或“非正式教育场所”相对比。
由于这是一个假设的词汇,没有具体的词源和历史演变。但如果假设它存在,可能会追溯到维多利亚时代,当时英国的大学教育开始蓬勃发展。
在英国文化中,大学通常与传统、学术和历史紧密相关。曼彻斯特作为一个工业革命的重要城市,其大学可能与工业、创新和技术研究有关。
这个词汇可能让人联想到学术氛围、历史建筑和传统仪式。它可能激发对知识的追求和对学术成就的尊重。
如果我在生活中遇到这个词汇,可能会在讨论英国教育体系或学术研究时提及它,作为一个例子来说明英国大学的多样性和历史。
在诗歌中,我可以这样写:
在曼彻斯特的晨曦中,
维多利亚的智慧之光,
照亮了学者的道路,
引领着知识的海洋。
结合图片,可以想象一幅描绘曼彻斯特维多利亚大学古老建筑的画面,或者一段校园生活的视频。听觉上,可能会联想到校园钟声或学生讨论的声音。
如果比较不同语言或文化中的对应词汇,可能会发现每个文化都有其独特的大学命名方式,反映了各自的历史和文化特色。
曼彻斯特维多利亚大学这个词汇,虽然是一个假设的组合,但它展示了词汇在不同语境中的多样性和灵活性。在语言学习和表达中,理解和运用这样的词汇可以帮助我们更丰富地表达思想和情感。
1.
【曼】
(形声。小篆字形,从又,冒声。又,手。从“又”与手的动作有关。本义:长)。
同本义。
【引证】
《说文》-曼,引也。 、 《诗·鲁颂·閟宫》-孔曼且硕,万民是若。 、 《列子·汤问》-韩娥因曼声哀哭。 、 《淮南子·泛论》-侯同曼声之歌。 、 《楚辞·招魂》-娥眉曼睩。长发曼鬋。 、 《汉书·礼乐志》-曼寿。 、 《汉书·司马迁传》-曼辞以自解。 、 《楚辞·离骚》-路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 、 清·邵长蘅《青门剩稿》-曼声歌之。
【组词】
曼胡、 曼寿、 曼啸、 曼志、 曼靡、 曼曼
2.
【彻】
(形声。从彳(chì),甲骨文,从“鬲”(炊具)从“丑”(举手),表示吃罢饭用手撤去炊具的意思。《说文》给古文增加了音符“彳”,变成了形声字。本义:撤除,撤去)。
同本义。
【引证】
《诗·小雅·楚茨》-废彻不迟。 、 《礼记·燕礼》-司宫彻之士。 、 《礼记·士冠礼》-彻筮席。 、 《礼记·曲礼》-大夫无故不彻县。 、 《左传·宣公十二年》-且虽诸侯相见,军卫不彻,警也。 、 《论语·八佾上》-三家者以《雍》彻。 、 《淮南子·原道》-解车休马,罢酒彻乐。
【组词】
彻案、 彻坐、 彻兵
3.
【斯】
(会意。从斤,其声。其所以盛木柿。斤,斧子。本义:劈;砍)。
同本义。
【引证】
《说文》-斯,析也。 、 《诗·陈风·墓门》-墓门有棘,斧以斯之。 、 《书·酒诰》。郑注:“析也。”-有斯明享。 、 《汉书·严助传》。注:“析薪者也。”-厮(斯)舆之卒。
4.
【特】
(形声。从牛,寺声。本义:雄性的牛马)。
同本义。
【引证】
《说文》-特,朴特,牛父也。 、 《周礼·夏官·校人》-凡马,特居四之一。 、 《玉篇》-特,牡牛也。
【组词】
特处士、 特牛
5.
【维】
(形声。从糸(mì),隹(zhuī)声。本义:系物的大绳)。
同本义。
【引证】
《玉篇》-维,紘也。 、 《说文》-维,车盖系也。 、 《广雅》-维,系也。 、 《楚辞·天问》-斡维焉系。 、 《周礼·节服氏》。注:“维之以缕。”-维王之大常。 、 《左传·昭公十年》。疏:“纲也。”-居其维首。 、 《淮南子·天文训》-天柱折,地维绝。
【组词】
维纲
6.
【多】
(会意。甲骨文字形,从二“夕”。表示数量大。本义:多,数量大,与“少”、“寡”相对)。
同本义。
【引证】
《说文》-多,重也。从重夕,会意。重夕为多,重日为叠。 、 《尔雅·释诂》-多,众也。 、 《诗·邶风·旄丘》-何多日也。 、 《史记·五帝纪》。索隐:“大也。”-与为多焉。 、 《荀子·致仕》-宽裕而多容。 、 明·宋濂《送东阳马生序》-以是人多以书假余。
【组词】
多次;多分、 多士、 多感、 多口、 多般、 多口可、 多花、 多许
7.
【利】
(会意。从刀,从禾。表示以刀断禾的意思。本义:刀剑锋利,刀口快)。
同本义。
【引证】
《说文》-利铦也。 、 《易·系辞》-其利断金。 、 《老子》-国之利器,不可以示人。 、 《荀子·劝学》-木受绳则直,金就砺则利。 、 《孟子·公孙丑下》-兵革非不坚利也。
8.
【亚】
(象形。小篆作“亞”。许慎认为像人驼背形。甲骨文一说像花边形。本义:丑)。
同本义。
【引证】
马王堆汉墓帛书《十六经》-夫地有山有泽,有黑有白,有美有亚。 、 《说文》。段玉裁注:“此亚之本义。亚与恶音义皆同…衣驾切。”-亚,丑也。
9.
【大】
“大夫”、“大王”。
世代。 同: 代
【引证】
《敦煌变文集·李陵变文》-陵家历大为军将,世世从军为国征。
10.
【学】
(形声。本作“壆”,象双手构木为屋形。后作声符,加“子”为义符。子,孩子。小孩子是学习的主体。本义:学习)。
同本义。
【引证】
《广雅》-学,识也。 、 《礼记·中庸》-好学近乎知。 、 《礼记·文王世子》-念终始典于学。 、 《尚书大传》-学,效也。近而愈明者学也。 、 《庄子·庚桑楚》-学者,学其所不能学也。 、 《后汉书·列女传》-远寻师学。 、 《论语》-学而时习之。 、 清·刘开《问说》-学即继以问也。
【组词】
学书、 学学乖、 学理论;学技术;好学;苦学;教学相长;学文、 学古